Investigación

Investigación: Desarrollo de Competencias en Educación Preescolar.

ENFOQUE INVESTIGATIVO: De acuerdo a las características de la investigación que se realizará se puede dar cuenta que el enfoque que se estará usando será el cuantitativo, ya que se intentará probar las hipótesis que se han planteado.

La comprobación de las hipótesis se llevará a cabo mediante la medición de variables estadísticamente, en este caso fue necesario considerar dos hipótesis; la primera es más general: “Los factores llamados contexto, aspecto socioeconómico, dinámica familiar e ideología dificultan el desarrollo de competencias en el grupo de tercer grado de Educación Preescolar del Jardín de niños Sor Juana Inés de la Cruz”

La principal hipótesis, o hipótesis específica que se pretende evidenciar en este caso es la que se refiere al factor de la dinámica familiar y se enuncia de la siguiente manera: “La Dinámica Familiar es el principal factor que obstaculiza el desarrollo de competencias en el grupo de tercer grado del Jardín de Niños Sor Juana Inés de la Cruz”

En el caso de comprobar la hipótesis, se podrán diseñar estrategias, que permitan una mayor estimulación de competencias, y poder lograr la equilibración de competencias con respecto al perfil de egreso de los niños.

Estas hipótesis planteadas se pretenden comprobar a través de la recolección de datos, mismos que se obtendrán a partir de la medición de las variables que se usaran como referencia: Para esta investigación se consideran las variables independientes y dependientes que siguen:

• Contexto: en el que lo que medirá es la cantidad de alumnos que se ven afectados por la lejanía de su casa a la escuela.
• Aspecto Socioeconómico: Se buscara el conocer la cantidad de niños cuyo aspecto económico es el que determina su asistencia a la escuela.
• Dinámica Familiar: Para esta variable se consideran aspectos determinantes como: problemas de violencia intrafamiliar, el apoyo de los padres ante la realización de tareas, el tiempo que dedican para el estudio en casa, quienes apoyan al alumno en su estudio, el ambiente familiar. (que hace la familia cuando se reúne y el papel del niño, en estas actividades, ¿Cómo se divierte?¿Lugares que visitan juntos?¿juegan los padres con sus hijos? ¿Qué tipos de juegos?).
• Ideología: Se considera el que piensan los padres de la Educación preescolar y que importancia le dan a las actividades que se realizan en el jardín de niños, a las tareas, a las mañanas de trabajo, y principalmente al nivel educativo.
• Desarrollo de Competencias: Esta se medirá mediante las manifestaciones presentadas por los niños, considerando las competencias y manifestaciones señaladas en el programa de Educación Preescolar 2004.

Cabe mencionar que las variables Independientes serán abordadas por medio de entrevistas, que permitirán concentrar y analizar la información para lograr medir el grado de influencia de cada una de las variables y así poder comprobar la hipótesis específica que se ha diseñado.

Es pertinente el retomar que en el caso de comprobar la hipótesis sobre el no desarrollo de competencias en el grupo de tercer grado del Jardín de Niños “Sor Juana Inés de la Cruz” los resultados pueden ser generalizables, considerando lo siguiente: en la medida en que la dinámica familia contribuye adecuadamente al bien estar de uno de sus miembros, se puede lograr mayor desarrollo de competencias y por ende problemas de aprendizaje en la escuela.